“小学一二年级不布置书面家庭作业对此你如何看呢”

现在，对于小学1、2年级之前不交作业你怎么看？ 这样的消息很多伙伴都非常在意。 很多人对小学一、二年级之前不交作业有什么看法？ 我经常搜索这个新闻。 那么，现在大家都想知道这样的新闻，所以编辑们收集了一些相关的新闻来分享。

各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、生产建设兵团教育局:

为了贯彻中央有关精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决纠正学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，现就加强义务教育学校作业管理的要求通知如下。

一、掌握作业者的功能。 作业是学校教育教学管理工作的重要一环，是课堂教学活动的必要补充。 各地学校要遵循教育规律，多次按教材教学，严格执行课程标准和教学计划，重复小学一年级零起点教学。 在教学质量提高的基础上，切实发挥工作者的功能，配置科学合理比较有效的工作，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习性，帮助教师检验教学效果，正确分析学情，改进教学做法，促进学校完整的教学管理，科学评价

二、严格控制书面工作总量。 必须确保小学一、二年级学生不交书面作业，校内可以适当加强练习的小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟的中学每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。 周末、寒暑假、法定假日也必须控制书面工作时间总量。

三、创新工作类型方法。 学校应根据学段、学科优势和学生的实际需要和完成能力，合理安排书面作业、科学探究、体育训练、艺术欣赏、社会和劳动实践等不同类型的作业。 鼓励配置层次性工作、弹性工作和个性工作，科学设计探究性工作和实践性工作，探索跨学科综合工作。 未切实进行机械、无效的训练，严禁安排反复、惩罚性的工作。

四、提高作业设计质量。 学校要把作业设计作为校本教研的要点，选编、改编、创编要符合学习规律，将以素质教育为导向的基础性工作系统化。 教师要自主提高作业能力，对比学生的不同情况，准确设计作业，根据实际学习情况，精选作业复印件，合理明确作业数量，作业难度不得超过国家课程标准。 各地教育行政部门要定期组织开展作业设计和实施的教师培训和教研活动，定期组织开展优秀作业评选和展示交流活动，加强优质作业资源的共建共享。 教研机构应加强对学校作业设计与实施的研究与指导。

五、加强工作完成指导。 教师要完全利用课余时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，中学生在校内完成大部分书面作业。

六、认真批改反馈工作。 教师应该把布置的学生的作业全部做完，不能要求学生自己做，不能加强作业评分和反馈的育儿功能。 作业评分必须正确规范和适当评价。 要通过作业准确分析学情，通过集体讲评、个别讲评等方法比较及时地反馈，特别要加强对学习有困难学生的指导。 有条件的地方，鼓励科学利用新闻技术手段进行作业分解诊断。

七、不给父母布置作业。 严禁要求家长布置作业或改变形式，严禁要求家长批改作业。 邀请家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育的主体责任，营造良好的家庭育人氛围，合理安排孩子的课余生活，配合学校育人的孩子回家后自主完成学校布置的作业，让孩子尽量从事家务劳动

八、严禁校外培训工作。 各地要按照国家有关规定，作为校外培训机构日常监管的重要复印件，坚决防止校外培训机构给中小学生留作业，杜绝校内负、校外负的现象。

九、健全工作管理机制。 各地教育行政部门应当指导学校完整的工作管理细则，确定具体的业务要求，并在校内公示。 学校要切实履行作业管理主体职责，加强作业全过程管理，每学期初要做好学生作业计划，加强年级组学科组的作业调整，合理明确各学科作业比例结构，建立作业总量考核监督管理和质量定期考核制度。

十、纳入国内审评。 各地教育行政部门应当将作业管理纳入县域义务教育和学校办学质量评估。 监督部门应当将作业管理作为规范的办学行为监督检查和责任监督学日常监督管理的重要复印件。 学校应当将作业设计、评分、反馈情况纳入对教师专业素养和教育成绩的考核评价。 各地要设立监督电话和通报平台，顺利反映问题和意见渠道，切实落实各项工作要求，确保义务教育学校工作管理工作的实效。

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